QUADRO1 - DEFINIÇÕES DE CONCEITOS DE EDUCAÇÃO DE
ADULTOS E CONCEITOS RELACIONADOS
Educação de adultos “denota o conjunto de
processos educacionais organizados, seja qual for o conteúdo, nível e método,
quer sejam formais ou não, quer prolonguem ou substituam a educação inicial nas
escolas, faculdades e universidades, bem como estágios profissionais, por meio
dos quais pessoas consideradas adultas pela sociedade a que pertencem
desenvolvem suas habilidades, enriquecem seus conhecimentos, melhoram suas
qualificações técnicas ou profissionais ou tomam uma nova direção e provocam
mudanças em suas atitudes e comportamentos na dupla perspectiva de desenvolvimento
pessoal e participação plena na vida social, econômica e cultural, equilibrada
e independente; contudo, a educação de adultos não deve ser considerada como um
fim em si, ela é uma subdivisão e uma parte integrante de um esquema global
para a educação e a aprendizagem ao longo da vida.”
(Extraído da Recomendação de
Nairóbi sobre o Desenvolvimento da Educação de Adultos, UNESCO, 1976, p. 2).
Educação e aprendizagem ao longo da vida
”denota uma proposta geral destinada a reestruturar o sistema de educação já
existente e desenvolver todo o potencial educacional fora do sistema
educacional. Nessa proposta, homens e mulheres são os agentes de sua própria
educação, por meio da interação contínua entre seus pensamentos e ações; ensino
e aprendizagem, longe de serem limitados a um período de presença na escola,
devem se estender ao longo da vida, incluindo todas as competências e ramos do
conhecimento, utilizando todos os meios possíveis, e dando a todas as pessoas
oportunidade de pleno desenvolvimento da personalidade; os processos de
educação e aprendizagem nos quais crianças, jovens e adultos de todas as idades
estão envolvidos no curso de suas vidas, sob qualquer forma, devem ser
considerados como um todo.”
(Extraído da Recomendação sobre o
Desenvolvimento da Educação de Adultos, UNESCO, 1976, p. 2).
Aprendizagem de adultos engloba a educação
formal e continuada, a aprendizagem não formal e a gama de processos de
aprendizagem informais e incidentais disponíveis numa sociedade de aprendizagem
multicultural, onde as abordagens baseadas na teoria e na prática são
reconhecidas.
(Extraído da Declaração de
Hamburgo, UIE, 1997, p. 1).
A educação não formal, apesar das impressões
contrárias, não constitui um sistema distinto e separado de educação, paralelo
ao sistema formal de educação. É qualquer atividade educacional organizada,
sistemática, desenvolvida fora do âmbito do sistema formal, que visa a oferecer
tipos selecionados de aprendizagem a subgrupos específicos da população, tanto
adultos como crianças. Assim definida, a educação não formal inclui, por
exemplo, extensão rural e programas de treinamento de agricultores, programas
de alfabetização de adultos, ensino profissionalizante oferecido fora do
sistema formal, clubes de jovens com finalidade substancialmente educacional, e
vários programas comunitários de capacitação em saúde, nutrição, planejamento
familiar, cooperativas etc. (COOMBS AHMED, 1974, p. 8).
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